生活日记(地道战一日游日记200)

一天的时间眼看就要结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，这也意味着，又要开始写日记了。快来参考日记是怎么写的吧，下面是我为大家收集的生活日记9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

生活日记 篇1 我的课余生活多姿多彩。我课余有许多爱好，打羽毛球、踢足球……，不过，我最喜欢的还是看书。

看书对我来说意义重大。我看过许多好书，有《不一样的卡梅拉》、《绿野仙踪》、《地心历险》、《尼尔斯骑鹅旅行记》……，每本好书对我都有启发。我也从不爱看书“进化”成了“看书疯子”，一天必须看上一两本书，否则就心里光惦记着看书。妈妈经常没几个月就买一批书，所以我都不愁看新书。

我不止爱看书，也爱下象棋。

每天晚上吃了饭，我就和爸爸下象棋，每次下棋基本都是我输，从没赢过，“哎，可怜啊！”不过，我还是跟原来一样爱下象棋。

这就是我的课余生活，怎么样，不错吧！

生活日记 篇2 今天早上，我想和爸爸妈妈一起走，可是我哥哥来了，他要跟爸爸妈妈一起走，所以我只能坐车，不过有收获！

我洗完脸，刷完牙，就坐电梯下楼了，刚走到铁门口就看到下起了大雨，我急忙坐电梯，上楼拿雨伞！我急急忙忙跑向公交车站，公交车很快就来了，我把雨伞收了起来!上了车，车好空的，我坐在后门的前一个位子，从车窗掉下来的水珠多么像洁白的珍珠，一颗颗的掉下来！快下车了，我看见有位老奶奶，提着两个袋子，肯定很重！我想着我应该让座位给老奶奶，我赶紧站起来把座位让给了老奶奶。

放学回家了，我把这件事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈表扬了我！我心里美滋滋的，妈妈还说我以后坐车遇到这样的情况还要这样做。

生活日记 篇3 俗话说：“巧妇难为无米之炊”，学生作文也是这样，如果没有材料，没有真实感受，学生难免要生编硬造，甚至谎话连篇。生活内容本是学生真实所在，而且日记是学生观察生活、感悟生活、记录生活、积累生活的最佳途径，经过实验研究表明，通过指导学生写好生活日记，来提高学生作文兴趣和作文能力是切实可行的。

那么，怎样调动起学生的写作热情，指导学生写好生活日记呢?

一、降低要求，给学生自由，激发学生兴趣。

“万事开头难”，如果目标大到无法到达的程度，会使人产生放弃的想法。 所以，在最初的时候对学生要求不能过高，只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。这样做主要目的是培养兴趣，让学生觉得日记是很简单的事，但就在这每日坚持的简单中，学生已经开始了对生活的关注。在“能让人看懂”的前提下，每一个学生都希望自己写的日记能让老师读懂，因此根本不需要老师反复强调“语句通顺”“内容真实”之类的话。

二、随时指导学生选择日记内容。培养选择素材的能力。

在不限制学生日记的前提下，适当的指导是必要的。学生在学校的每一天， 师生共同经历许多事情，学生与学生之间也会发生许多有趣的事，教师可也根据实际情况，抓住每一个机会，适时的引导学生观察事物，感悟生活，自我反思，积累素材。如：班级活动，生活或学习中有趣的事，成功或失败的事，高兴或悲伤的事??教师可以提示学生把这些写进日记，同时也可以写出自己的感想或者评论等。时间长了，学生自然学会感悟生活，不用老师也能找到有意义的事情来写，而且能写出深意。

三、与学生真诚的交流，给学生一个肯定的评价。

教师的评价直接影响学生的情绪，评价积极会带给学生热情，产生向前的动 力。比如，学生开始写日记时，可能会出现错别字，可能出现病句，也可能所写的内容没有什么意义，或者只写个概要，这些都不必过多的在意，可以有计划循序渐进的`进行提高。具体做法就是认真批阅和讲评。其中包括：为学生改正错别字；表达不清楚的地方，运用面对面的方式商量修改，一定注意态度亲切；尽量发现日记中的闪光点，在优美语句经典语言创造性内容下一定要做出标记，以示对学生的认可和赞扬。

对学生日记评价一定要多肯定。如果学生日记内容生动感人或立意独特，或反映学生的思想积极健康，就在学生日记下面写上支持、鼓励、赞扬的话。如果在日记中流露出对某些食物消极思想，更应该关注并引导，告诉他老师对他的理解以及老师对事情的看法和老师对他的期望。无论学生写得多么糟糕，学生来那会日记的时候，我们都要面对学生认真说些鼓励的话，如“不错，写得挺好”、“你还会进步的！”、“你日记中‘??’这句话我很欣赏”??这些话会使学生产生被关注被期待的感受，产生期待效应，从而对日记甚至对其他方面的学习都会充满信心，这一点对日记和作文能力的提高很重要。

四、在活动中激发兴趣，保持学生写作热情。

为了让学生乐于写生活日记，坚持不懈的为提高作文积累素材，积累方法， 定期开展活动是很有效的。我班每周日记交流活动中，每名学生都在本周的日记中选择一则日记与大家分享。要求读的同学要有感情朗读。听的同学要认真，听后发表感想或评论，然后大家共同评选出本周“优秀日记”，最后教师做点评，让学生知道好的日记内容真实，题目和材料及构思比较新颖语言精当。这样促使学生写日记更加用心，修改日记更加积极，朗读日记更加有声有色。学生在潜意识感受到生活日记是自己情感表达的需要，而且每个学生在日记分享中或得到了同班的认可，或给同伴提出了可行的建议，或者被评上了优秀，都会有不同的进步和或多或少的成就感。这种积极的感受也会激发学生期待自己达到更高目标的热情。

五、注重引导学生在语文学习和实际生活中积累语言。

丰富的语言积累是写好生活日记的保障。所以，当学生已经爱上写日记的同 时，还要把语言的积累做为重点。一方面鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动。引导学生在生活中学习生动活泼的语言，促进自由表达能力的提高。

生活日记 篇4 寒假结束了，对我来说刚刚过去的寒假是个丰富多彩的假期。

在这个假期里，我不仅学到了许多新知识，而且还高高兴兴过了一回燃放烟花爆竹的瘾。

寒假前的期终考试，我的成绩不太理想，有的题目并不是不会做，而是由于粗心大意造成的，结果没有被评为“三好学生”，我很难过，爸爸妈妈也为我可惜。寒假里，我在爸爸妈妈的安排下，每天认真完成一定的寒假作业，多做题目，遇到不懂的问题自己先思考，尽可能独立完成，实在不会的再向爸爸妈妈请教。我还利用时间阅读了不少课外读物，提高了认字量和语言表达能力，收获很大。

寒假里，正赶上过年，在我的印象中，以前过年我只有到郊区的爷爷家才能看到放烟花爆竹，而今年南京市区部分地区解禁，我非常开心。过年的时候，爸爸帮我买了不少烟花，教我怎样放，虽然心里比较害怕，但我还是尝试放了一些。每当看到自己燃放的烟花升空后的美丽景象时，我心里别提有多高兴呢！

尽管假期里的安排有些紧张，但是我很快乐，因为在这个假期里，我学到了许多知识，还真正过了一回燃放烟花爆竹的瘾，感觉非常充实而有意义。

生活日记 篇5 早上起来，外面还是风雨交加，电闪雷鸣。于是，我就又躺到了床上，第一次旷工了。

下午，老大问我为什么早上没来上班，我撒谎说：我都走到半路了，跌了一跤，浑身是泥，就没来。老大让我补个请假条，我拒绝了，说：就记我旷工吧。老大说旷工是要罚钱的！我说：我活该！我知道旷工是要罚很多钱的，我心疼，但是我还是坚持了记旷工。就权当是拿钱治我的病里，懒毛病！其实，闹钟把我叫醒的时候，我完全可以起床上班的，但我不停的给自己躺下去的理由。比如，我想这么大的雨，要是被洪水冲走了就麻烦啦！昨天的新闻上报道因这次强降雨已经有好几个人走了再也没回来；我还想，说不定有好多人都没去上班哩，又不是我一个；我还觉得昨晚好像落枕了，脖子疼得要命。这种种荒诞的理由就打败了我的毅力，使我离不得了我的床。

我真的落枕了,脖子往后一仰,就生疼。而且还感冒了,鼻孔不出气,难受，就用嘴出气，但鼻涕就流下来了，又把嘴合住。上班的时候，我就不停的用手捏脖子，大口大口的喘气，说话的时候声音明显变得病态了。这些表象可能会让老大觉得我没有来上班是应该的了，我这样想着，也就认为自己没有错了。这是什么逻辑啊,我又瞧不起自己了。

下午的饭菜是菜花炒肉和水煮菜叶外加一个橙子，难吃死了，我匆匆吃了几口，就拿着橙子准备回屋子去。饭堂的楼道上满是橙子皮和白色塑料袋，吃的人是痛快了，可够做饭的人忙活了，这是在抱怨饭菜不好吗？我想是的，我也想扔，但没有扔，我想拿回去慢慢吃。

天上的乌云慢慢散去了，天气预报说大雨会持续几天哩，依我看，应该是小雨不停，大雨不能了。走到我租住房子的楼道里的时候，一个小伙子在打电话，信号可能不好，他一直喊着：嗯？嗯？嗯？一声比一声大。一个穿校服的小女孩一直盯着我看，我奇怪了半会，我有啥好看的？最后明白了，原来她一直在盯着我的橙子。

生活日记 篇6 又是一个星期天。上午，阳光灿烂，晴空万里，我却坐在课桌前，无聊地写作业。

写着写着，我心想：要是能出去玩该有多好啊！正想着，突然，“砰”的一声，门打开了，我顿时惊了一下，咦，怎么回事？我好奇地往后看，原来是爸爸进来了。“你怎么了？”看着不停地喘着粗气的爸爸，我不解地问。爸爸轻轻整理好衣服，说“刚……刚才你姨妈打电话过来，邀请咱们一起去泉州科技馆玩。”听到这个消息，我高兴得一蹦三尺高：“耶，太好喽！”

我们乘着公交车来到了科技馆的大门口，姨妈已经在那儿等我们了，只见小表妹兴奋地挥挥手：“这里！这里！”

我拉着表妹的手，一起走进了科技馆的大厅。“哇，好大啊！”我不禁赞叹道。大厅有七米高，高高的天花板上挂着一盏日光灯。再向四周一看，有的在捏泥人，有的在做陶器，有的在看科普电视……好不热闹！

我们进了第一展厅，是有关机器人的。第一个机器人是抢糖果的机器。咦？机器人还会抢糖果？我好奇地走过去，机器头顶有一根长长的钳子，还能自由伸缩，估计是用来夹糖果的。只见工作人员把一块糖放在桌子上，我还没来得及伸手去抓，突然，“啪嗒”一声，糖果就被机器人夹走了。“怎么回事？”我傻眼了，这小小的机器人竟然比我还厉害？工作人员说：“只要有东西放在它面前，它的钳子就会感应到，就会迅速把东西夹住。”

“我来！”小表妹争着也要来试试。工作人员把一块糖轻轻地放在桌上，只见她两眼只盯着糖果，手猛向糖果一伸，就把糖果给抓住了，而机器人这时才把钳子伸向糖果，结果扑了个空。“哇，这么厉害！”我不禁羡幕起来。

接着我们又走向其它展厅，只见墙角摆着一个显微镜。“哇，还是第一次看到显微镜！”我们走过去，显微镜的下面摆着一小杯可乐，看来是要让大家看看可乐里面有什么东西吧。我把一只眼睛靠近显微镜的镜孔，只看见里面有很多白白的，一点一点的东西！我心想：我只知道可东里面有很多有害物质，但却从来没见过。

时间也不早了，我们便依依不舍地离开了科技馆。

这次来科技馆，我不仅开阔了眼界，还从中锻练了我们的眼力。

生活日记 篇7 挥洒自如的时候，你可有抬头看看天空，看看经过的寂寞飞鸟? 按图索骥的时候，你可有低下头看看，看看成群结队团结一心的蚂蚁运粮?

亦或是，看看周围活动的生命们，他们的笑容，他们的呼唤，那么动听，那么令你动容。 有时候，我觉得差点都要加入他们了。你这样想。 可是，为什么最终还是没有加入呢?或许是你和他们不一样吗?不，这不是理由。

在一个温暖寂静的午后，我喜欢坐在院子里，看阳光大面积地倾泻下来，照到每一个不显眼的缝隙。这个时候，我的心情是愉悦的。

手里捧着的书，是前几天刚刚在淘宝上买的。最近爱上在淘宝买东西，因为方便，因为有更多挑选的余地。 午后，真是一个充满希望的时刻。什么悲伤，什么多愁善感，什么世界末日，统统消失不见。我的书，还有茶，承载半日的回忆。在浓烈的书香中，找到自我，回归本真。

我想，这就是以后工作时我也想要的生活。

不一定特别有钱，但一定特别快乐。

生活日记 篇8 假期生活开始啦，我们班的老师留啦不少作业，这让我很苦恼。是假期，我们应该好好的玩，可老师却留那么多的作业！为啥？

没两天就得写一篇日记，我哪有那么多的事可记啊，每天除啦补课还是补课，好像复读机在复读一样，没啥有意识的事可写的。

老师留就算过去啦，可学校也留作业啦，让我们读课外书，真是的！我倒是挺爱读书的，可那也得是我想读的时候，强迫我去读，我就不愿意啦！

读书还要分类，我们五年组要读《青铜葵花》《西游记》《寄小读者》这三本书，电影还要看，有《地道战》《一个都不少》。听几位妈妈在一起说，《寄小读者》这本书她们都不愿看，说看不明白，那我就更得不愿看啦。

假期生活本来就应该是玩的时间，不过在假期里还要写作业和补课。妈妈还常说，“学啦总比不学强”，我也只是“左耳朵听，右耳朵冒”什么都听不进去。

虽然在假期里，要完成许多任务，但还是有一点点的时间让我玩的，这让我想起一句话“玩啦总比不玩强”！

生活日记 篇9 暑假，不仅有如一座供人歇脚的凉亭，在这里可以让人长舒一口气，缓解疲惫身心；同时，它还像一块给人助力的跳板，在这里可以让人收获力量。

暑假静静地走，正如新学期悄悄地来。为了迎接新学期，韩书也是早有打算，如她所说： 我在精力和体力上都做了相应的准备。一放假我就买了和专业有关的书籍以及学习韩语的书籍，同时针对专业课的一些问题也咨询了同专业的助教。另外，每天半个小时的登山运动，也让我觉得精力更充沛了。

万捷也不例外，他同样没有错过暑假里为自己充电的好机会：下个学期开始写毕业论文，假期里我把写论文将要用的知识学习了一遍。同时，感觉自己英语还不够好，就报了学校免费英语假期强化班，主要学的是职场英语。此外，还选修了大学的假期课程，为将来工作做准备。

对于海外学子们来说，从假期到开学的心理调试是一个重要的拐点，张超提醒留学生们：临近假期结束应准备下学期的学习安排，既要收心，又要做新学期的计划。应及时调整自己，重新进入留学生学习生活状态。对于一直感觉留学压力比较大的学生，特别是刚刚经历半年或1年留学期的学生，应总结过往困难，包括心理承受能力、学习压力等，在朋友或校方的帮助下，尽快寻找适合自己的解决办法，以便在新学期以一个新的面貌出现。对于即将毕业的学生，应安排好留学后期的学习，并开始做毕业后的规划。